班 级 管 理 需 要 “三心”

高一（3）班  班主任  张本龙

在华夏学校工作已经一年了，在教育理念上，我努力实践“以人为本”，在班级管理中，我不断探索教育方法，尤其在狠抓行为习惯养成教育方面去努力树立“三心”：

一是爱心。高中学生年龄在十四、五岁，正处在自认为思想成熟而心理仍不成熟的时期，在生活交往、学习等诸方面都存在着一定的问题。班主任首先得给他们讲清生活的要求，交往的原则，学习的目的等，然后观察其表现，发现问题，及时指出，找出原因，帮助解决，同时还应该给予关心，爱护。现在的学生，大多是独生子女，父母宠爱，离开父母来到华夏学校，一会觉得学校的饭菜太油腻了，一会觉得校服太土气了，一会觉得宿舍里的人太多，难以忍受，等等。这个时候我们就应该及时做工作，给予父母般的关心、照顾与体贴，让他们感受学校大家庭的温暖，感受老师的慈善和爱心，同时给予正确的思想指导、心理疏导和行为指导，使他们尽快养成自理自主的好习惯。在同学交往中，大部分学生自以为是，以自我为中心，表现出较强的个性特征，会产生意见分歧，产生矛盾。班主任应给学生讲清做人的道理，大家既然有缘来到一个教室，就应该互相关心，互相谦让，以集体为重，约束自己，多一份宽容、大度，热爱整个班集体，针对不同矛盾，及时解决掉，不留尾巴，从而营造一个轻松、和谐的班级，让大家真正体会到班集体的温暖。来自单亲家庭的同学，心理一般不够健康（甚至心理扭曲），个性弱点非常明显，我们应该首先了解其家庭背景，分析他们的特点，从学习、生活、做人等方面倍加关心、爱护，引导他们走出心理误区，享受正常的关爱，从而身心健康地成长。

二是耐心。思想教育工作是一项长期而又艰巨的工作，没有耐心是不行的。我校生源相对复杂，学生难免会存在各种问题。正如冯主任常说的：三四十名同学都来自于不同的学校，不同的家庭，带着不同的家教影响，不同的行为习惯，来到同一个教室里，同学之间难免会出现一些磕磕碰碰的事情，要想尽快形成一个稳定、团结的班集体，必须要会“磨”。学生之间需要磨，班级管理也需要磨，对一些行为习惯较差的学生更需要磨。效果好与坏，全看班主任的耐心如何。所以，针对不同的学生，我们应该采用不同的方法。基础不好，不想学习的学生，我们应该进行思想教育。让他们认识到学习的重要性，再端正学习态度，同时狠抓行为习惯的养成教育；基础不好，想学习的学生大部分老实、内向，我们应该帮助他们树立学习的信心，传授正确的学习方法，培养学生坚强的毅力；有基础，却轻视学习的学生，往往是学习目的不明确，学习怕吃苦，我们应该帮助他们找出优点，明确学习目的，端正学习态度，培养吃苦精神；有一定基础，想学习的学生，大部分是比较懂事、学习上较为上进的学生，我们应先肯定他们，传授切实可行的方法，帮助其树立目标,平时多表扬.鼓舞他们; 基础较好，肯学习的学生，大部分是有较远大理想,准备在学业上有所成就的人,我们一定要为他们提供良好的学习环境, 为他们提供较好的服务。只有这样,才能很好地贯彻落实陈校长所说的:“好学生要好好抓，差学生要慢慢磨”这一教学理念。对不同学生分别要求，严格管理，特别是对一些行为习惯不好的学生，反复磨，磨反复，最后取得预期的效果。

三是细心。学校无小事，事事是教育，所以我们要细心做好学校的每一件事情。我利用天天住校的优势，一有时间就去班里了解班级情况，找学生谈心，听听他们的心声，了解班干部的管理情况，同时定期召开班委会，让班干部反映问题动态，共同处理问题，研究下一步努力方向，从而做到及时发现，不断总结，防范未然。

总之，只要投入你的爱心、耐心、细心，多与学生交心，就能使学生健康快乐地成长，使你带的班级蒸蒸日上。