高二语文组 陈元康
华夏实验学校教育教学的显著特色是一个“实”字。“实”的做法便是有教无类、因材施教。“实”的收获便是那些不同层面的学生皆有所得，从而在告别母校时依恋不舍、心存感激。务“实”措施颇多，我且说鼓励，不可或缺的鼓励。
也有人认为，基础差的学生，冰冻非一日之寒，于是“宠辱不惊”；其实，他们是特别需要鼓励的。
我在鼓励学生的过程中——
坚持全面鼓励即鼓励到每一个人头。我任教的班级，只要一学年以上，没有鼓励的死角。为了做到这一点，课余尽量接触学生；课内尽多安排操练，让他们有被鼓励的机会。
坚持全过程鼓励即从开学第一节到毕业复习的最后一堂课，让他们在我的鼓励声中迈进高考的教室。
在鼓励时——
我做到心口如一。嘴上说的一定是心中想到的。学生面前说的，同家长听到的、班主任了解的没有二致。为此，学生、家长非常在意我的鼓励。 02届一位刘姓学生深情地写道：“我毕业于南师附中，初中学习不堪回首……象陈老师这样的鼓励，听得太少了。我要经得起鼓励。”在我的不断鼓励下，她的语文学习进步很大，高考时如愿地得到96分。
鼓励效应是尽人皆知的。在我的鼓励下，四位学生破天荒地发表了文章。用他们的话说，做梦也没有想到。成功是最好的激励。这些发表了文章的学生，语文学习明显进步了。
诚然，鼓励要有度。因为老师不是卖梨膏糖的商人。
面对差生，恨铁不成钢，往往容易急躁而光火；当我们设身处地时，就不难理解他们多么需要鼓励了。
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